TRABAJO 5 DOCUMENTO CIENTIFICO

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA BOLIVIANA

                       DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR APLICADO

                                             A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

                                 

                                                DOCUMENTO CIENTIFICO

                                                          TRABAJO 5

                                                        

                   

                           ESTUDIANTE: DAPHNE GISELL DAVILA GONZALES

 

                           DOCENTE: PABLO ARANDA MANRIQUE Ph D

                                  

                                                              La Paz- Bolivia

                                                                      2025

 

EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL CHATGPT EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

 

1.    INTRODUCCIÓN

 

La incorporación de herramientas de Inteligencia Artificial, como ChatGPT, en la educación superior ha generado nuevas oportunidades para mejorar el aprendizaje, la investigación y la gestión académica. Este avance tecnológico permite automatizar tareas, optimizar el acceso a información y apoyar la construcción del conocimiento.

 

 Que explica la pertinencia del título de este trabajo, La IA se ha convertido en un recurso cotidiano para estudiantes y docentes que buscan nuevas formas de estudiar, enseñar y resolver problemas académicos con la inteligencia artificial analizando cada una de la información que nos da y cada palabra de conocimiento.

 

2. DESARROLLO

 

La Inteligencia Artificial se ha convertido en un elemento transformador una ayuda dentro de las universidades, colegios que facilita el acceso a información precisa, rápida y actualizada. Según diversas investigaciones, la IA permite personalizar el aprendizaje, apoyar la tutoría académica y automatizar procesos administrativos. Para explicar, se puede considerar que la IA es definida como “la capacidad de un sistema para realizar tareas que normalmente requieren inteligencia humana”.

De acuerdo con esta definición, ChatGPT es una herramienta que puede asistir en la generación de textos, la comprensión de lecturas y la resolución de dudas específicas, siempre que se emplee con criterio académico.

 

la tecnología debe ser un apoyo, no un sustituto del pensamiento crítico del estudiante. Este enfoque implica que el alumno debe interpretar, analizar y reelaborar la información generada por la IA, evitando el plagio y promoviendo la redacción propia. Muchas instituciones han comenzado a establecer lineamientos y políticas claras sobre el uso correcto de herramientas como ChatGPT, señalando la importancia de mantener la ética académica.

 

la IA tiene un papel importante en la investigación científica. Hoy en día, plataformas de análisis automatizado ayudan a organizar datos, generar resúmenes e identificar patrones relevantes. Esto complementa el trabajo humano y acelera los procesos investigativos. No obstante, es necesario que los estudiantes comprendan que la IA no reemplaza la lectura crítica de fuentes, el razonamiento lógico ni la capacidad de argumentar. Por ello, se recomienda que la IA sea usada como apoyo y no como reemplazo del trabajo académico.

 

el uso de IA en las universidades permite mejorar la productividad, fortalecer la comprensión de contenidos y brindar acompañamiento educativo inmediato. Herramientas como ChatGPT pueden explicar conceptos complejos en términos simples,

 

La educación superior debe promover la alfabetización digital y la formación ética para que los estudiantes utilicen la IA de manera crítica y responsable. El uso consciente de herramientas como ChatGPT fortalece las competencias académicas cuando se integra correctamente al proceso de aprendizaje, ayudando a desarrollar habilidades de análisis, síntesis y evaluación.

 

3. CONCLUSIÓN

 

El uso de la Inteligencia Artificial en la educación superior representa un avance significativo que puede mejorar la calidad del aprendizaje cuando se utiliza de forma responsable. Herramientas como ChatGPT permiten apoyar la comprensión, investigar de manera más eficiente y ampliar el acceso a información. Sin embargo, su aplicación requiere criterio, ética y un rol activo del estudiante como autor de su propio conocimiento. En conclusión, la IA debe ser vista como un recurso complementario que potencia, pero no reemplaza, el pensamiento crítico universitario.

  

BIBLIOGRAFIA

 

Brewer, R., & Wilson, D. (2023). Inteligencia artificial en la educación superior: Innovaciones y desafíos emergentes. Editorial Académica Universitaria.

 

Cabero-Almenara, J., & Llorente-Cejudo, C. (2020). La inteligencia artificial y su impacto en los procesos educativos. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(2), 9–24